跨越高中和大学之间的“差异”离一些课程。对于即将进入新生人士的李小龙，大学入学评论后的标签 - 心脏假期并不像预期的那样放松。他的许多同学参加了由培训机构（尤其是高中和大学转学班）提供的高级转会课程，并提前在大学，物理和英语课程学习数学。在同龄人的压力下，他还开始根据他的在线课程和大学书籍学习。但是很快，他发现新生小组中总会有比他更快学习的人，他们记得他一开始就会摔倒。这种心态“抢夺”是她为她带来了十多年的经验的惯性。 Li Xiaoran即将在“ 985”大学开始他的大学生活。如何继续他过去的成功是一个挑战。在addi近年来，对培训机构进行培训机构，许多大学还推出了高级搬家课程，以帮助新生采取顺利的举动。许多采访学生和专家认为，跨越高中和大学之间的“差异”远非有些课程。争议的背后是高中与大学之间的长期联系。图片/视觉中国实现了“反击”吗？ Wang Mei在北京的一所“双重一流”大学学习了经济学，并于Nakarathe年毕业于东北省的一个省示威。在大学入学评论后的标签-TAG日期假期期间，他参加了高中附近的一家培训机构的高中转会课。在过去一个月的过程中，他遇到了许多同学。据他说，一些学生正在准备早日开始上学考试，而另一些则只是试图与父母打交道。 “父母不能玩游戏，每天上床睡觉在大学入学评论之后，但在高端连接课程中，他们还玩手机并打了打ze，”王梅说。“改进了标签和大学的帮助”是一个培训机构传递的口号。根据该机构的说法，Quasi -First学生的大学入学率很差，可以通过较低的培训来介绍iSang的培训，当时是在较高的培训中，以较高的培训为一家新的学生提供了一家纽带的培训。班级转移机构也称为大学准备课程，该课程的内容主要涵盖大学，大学物理学，计算机编程和CET-4和CET-6英语，主要的销售点是要提前了解数学和物理学的关键点CET-6 EnglisH和口腔课程，预先准备实验课程，语音比赛，替换为其他英语的其他外国计划中的学习。工作人员说，他机构的数学大学准备28小时的准备课程将收取4,980元的收费，而CET-4和CET-6的48小时英语课程为5,980。 “我们不建议高级教师的过渡课。”工作人员说，高级教师的转学课程主要与在线和离线课程相结合，并且不配备前任教师，并且不能保证该指导的结果。他还建议放学后的课程，例如CET-4和CET-6小型课程，费用为13,000元，通行率高达80％。放学后，一对一的数学和物理教学课程将每小时收取900至1,200元的费用。如果学生需要在研究生院接受或出国，则该机构也可以提供适当的教学。中国Newsweek调整了一些培训机构的高级转移课程，发现这些课程不仅涵盖了大学的相应知识，还包括常用的单词键入，简历写作等。这些课程已持续了多年。媒体报道了这一标签 - 心灵之后，在社交媒体上询问了许多机构，并被指控“削减韭菜”和“交易焦虑”。一名工作人员回答说，高中转学的课程是高中培训课程的延伸，并且在父母和学生的需求下也提供。王梅（Wang Mei）即将进入他的学年，高级团队的角色有限。书籍中的书籍中使用的书籍与大学中使用的书籍不同，教授不同知识点的教师的重点是不同的。当他谈论大学班级过渡班不涵盖的新知识时，他仍然必须经历适应的过程和跑步。不仅是提供高级连接课程的培训机构。近年来，南京邮政与电信大学，扬州大学等为准先生的学生提供了免费的数学转移课程；苏州大学，青岛科学技术大学等启动了带薪转会课程。今年7月，四川师范大学开设了大学和大学的英语道路课程，要求所有新生参加相应的课程入学和计划，今年的教学应完成8月18日的指定内容研究，以正式进入学校。在为四川师范大学开设课程后，许多学校的新生都表现出抵抗力。该学校的准首先学生告诉《中国新闻周刊》，这些课程的内容主要是在高级数学，英语CET-4词汇和英语的前几章中录制的课程。 amoNG他们，大学英语翻译课程也有0.5个学分，观看录制的视频的价格为25％的翻译课程得分。在学年的第八周之后，将进行一项测试，费用为课程得分的50％。检查一个迷你程序，以记住英语4级词汇准备，而得分为25％。鉴于许多流动学校的学校，该学校提供的连接课程的最初意图是帮助学生适应大学学习，但是通过录制和广播课程和记忆单词可以播放多少效果，还有待评估。做“罪”？在过渡课程开放的通知中，四川师范大学的学术事务办公室提到，一项调查显示，进入前两个月，该国超过60％的新生不了解数学大学。原因是由于知识差距，思维突然变化和学习方法的变化。提供Cour的目的SE的联系是为这个领域，大学大学的思维和培养独立学习能力的培训。 “在某些大学老师的眼中，需要这种过渡的过程。”中国中国师范大学数学与统计学院副教授Li Na告诉中国新闻周刊，例如，许多学生会从某些内容，大学数学以及他们在高中所学到的知识来找到。它通常不超过四个订单，并且大学的数学在n危险甚至永恒方程式中都跃升了。研究持续了大约一个学期。近年来，李发现，只上大学的学生经常遇到一些不参与高中或删除的内容，例如极地坐标，这使得在高中和大学知识之间的连通性更加严格。这是由于过程改革中许多扭曲的教训所致，有些人知道在高中书中删除了DGE点，并且大学书籍的变化数量相对较小，并且对缺少内容没有进一步的解释。大学教师不知道如何实现高级书籍改革。王梅（Wang Mei）发现，进入大学后，教他的高级数学的人是合格的教授。在 - to -to -way class -people中，知识点很快被引入，几乎是沃朗的解释示例。很快，他无法控制班级的速度，只能花更多的时间在课后学习。 “一些老师具有强大的科学研究技巧，但他们的教学方法不一定适合学生。”李介绍了大学课程为90分钟，大多数时间都花在教授新知识的过程中，学生需要独立学习并积极地提出问题。对于许多大学，一年中的第一年没有很多课程。最近一年s，许多一般课程已添加到本科培训计划中。有了固定的总学分，主要主题的教学时间将进一步压缩。他认为，在形式的内容差距和方法没有改变的前提下，有些学生可能会在学期结束时失败。更深层次的效果是，对于某些学生来说，大学的数学是非常合乎逻辑的，将是一项基于记忆的研究。一些学生在记住问题的例子上充满希望，并依靠老师在学期结束之前“实现”。除了数学等大型课程外，其他高中和大学知识之间还有连通性。西南地区一所大型本科学院的一项研究大二告诉中国新闻周刊，他在2023年参加河比省大学入学考试时没有参加化学测试。在上大学学习生物学后，他发现很多专业人士涉及化学的典型课程。 “我认为与英语和数学相比，化学需要更多的连接课程来帮助移动。” “在新大学入学评论进行改革之后，学生可以自由选择主题，这很容易从高中学习的专业中导致连通性。”宗教大学帝国考试与考试研究中心副主任李·穆佐（Li Muzhou）被介绍给《中国新闻周刊》，鉴于学生的特征，一些主要大学已经建立了要求。如果学生不研究高中时的相关主题，则应在进入相应的专业之前提前学习学前工学并获得学分。李·穆佐（Li Muzhou）认为，在当前过度追求成绩的趋势下，适合大学学生的成本的拼搏和错误相对较高，这在一定程度上会对高中与大学之间的联系感到焦虑。近年来，本科和研究生的入学率和研究已经接近。许多学校开始强调长期培训项目，例如针对本科生，硕士和医生的综合培训，这也使一些学生注意高端联系。 Sichuan师范大学的准首次新生告诉中国新闻周刊，根据课程要求，他不必参加英语大学的英语匹配课程，但是要取得良好的成绩并努力改变贵族，他还采取了该计划来参加比赛。苏州大学社会科学学院的教授Xu Fang说：“高中与大学之间的联系。”另一方面，没有足够的gui教育方法，时间管理和时间的舞蹈 - 教育和教育教育教育和教育教育教育和教育的教育和教育。大学新生。关键是建立一所高中。大学联系。 “实际上，中国有一些高级技能。从2021年开始，富丹大学将为高中高中学生开设一个“周末学校”学前班计划。在配额开放中的一分钟后，与中国US相比，抢走了一分钟。在美国，高中生可以通过预研究课程来找出大学的话题，或者通过双学分课程直接确定大学的内容，并且他们的分数包括在大学学分中包括美国，加拿大和日本在内的30个国家已经实施了“教育的第一年”，帮助新生从学术支持和社会支持中完成了从高中到大学的转变。国务院发表的“国家中型和长期教育改革与发展计划（2010-2020）”显然是为了“深入促进普通高中课程的改革，建立系统培训的概念，并促进大型学校，中学和大学之间的有机联系”。 Yang Fan认为，在“双重一流”建筑的当前背景下，以及领先的现代才能的培养，这促进了中学与大学之间的有机联系，这对于人才的融合尤为迫切。中学和大学同样是高级联系的主体。因为大学拥有更多的教育资源，所以他们可以提供DE连接平台通过开发预研究课程和修理夏令营。中学积极参与合作，作为约会的人。 “目前，高中和大学之间的连通性是双重的。”李说，除了从老师的角度来看，如果普通大学生回到高中工作，如果他们能将自己的思想带到高中教学的大学阶段，他们还可以促进两者之间的联系。但是，由于实际环境的局限性，这些普通学生经常使用以前的教师或训练者的教学方法，这些方法因连通性而加剧。李认为，目前，大多数高级转移课程是从大学课程的起点提供的，但它们只会促进大学内容的教学，而实际上并没有扮演联系角色。罪的对比，高中老师对学习螺柱的情况更熟悉恩斯，如果他们可以从高中的角度设计转移课程，那就更好了。他建议高中和大学老师应该进行更多的交谈，并讨论如何促进大学知识和高中内容。联系并听取学生的评论。王·杨（Wang Ying）正在北京一所领先的大学学习数学专业的医生头衔，他收到了几位堂兄和堂兄弟，他们完成了大学入学评论并参观了这个标签-Heart的校园。这一第一年学生最关注的问题是如何在暑假期间预览以及大学学习的方法是什么。王Ying的看来，这个假期必须由以前缺乏社交经验来补充。 “如果我能开始，我希望在我第一次上大学时能探索自己，而不仅仅是专注于学术道路。”妈妈是深圳培训机构的高中数学老师，一个拥有比利利平台。此外为了解释高中的数学，他还创建了一系列“高中大学过渡课程”视频，其中涵盖了主要的大学介绍，计算机技能，职业计划，甚至是反欺诈技能和室友。其中，“大学入学后的第一堂课：学习进行体格检查”的观点数量最高，超过150万。妈妈告诉《中国新闻周刊》，该课程最初始于数学知识，但是在评论观众时，他逐渐发现，高中毕业生的最大混乱不是课堂上的知识，而是如何从全新环境中的课堂外面独立学习。 “对于一个从未见过地铁的孩子来说，上大学和学习高级数学后学习地铁的想法是相同的。”妈妈认为，没有生活中的生活中的所有问题与生活中的所有问题。他的责任对于左撇子平台来说，要开发一个“梯子”，以使学生不得不对自己负责。 Yang Fan认为，目前，高等教育以外的国内联系支持还不够。 “高端联系不仅是进一步教育的问题，而且是学生发展的连续性，完整性和完整性的问题。”他提供了一个例子，即美国的“第一年教育”计划帮助新生适应了大学生活； “三重”计划针对在家中低收入家庭和第一代学生，为课程，财务援助和其他服务提供指导。规划是高级连接的非常重要的一部分。尽管国内高中已经开展了职业计划课程，但仍缺乏关注和评估的具体内容，形式和效果。妈妈认为，如果这是课程知识或工作指导，VA公共和自由资源的繁荣足够丰富。对于刚从高中毕业的学生来说，开发找到和识别大量信息的能力更为重要。 “在知道要学习什么和什么时间之前，您应该清楚自己想成为什么样的人。” ）